从2013年十四届十一次全委（扩大）会议到现在，以“生态经济景观”理念建设“生态经济城市”这一奋斗目标已经提出一年多了。如今，“生态经济景观”理念已渗透到各行各业，“生态经济城市”建设方兴未艾。本期的《以“生态经济景观”三位一体理念，建设“生态经济城市”》访谈，我们专访了县教育系统党委副书记赵鑫，请他解读一下教育部门是如何理解和践行“生态经济景观”理念，助推“生态经济城市”建设的。

赵书记，教育部门担负着贯彻执行党的教育方针政策和领导全县教育工作的职能，承载着培养下一代的重任，那么教育系统是怎样理解以“生态经济景观”理念建设“生态经济城市”这一奋斗目标的？

我县作为国家级重点生态功能区，在维护生态平衡上被国家寄予厚望。建设“生态经济城市”是在保持良好生态的基础上，切实加快经济发展，提高人民群众生活水平的英明之举，是坚持全面、协调、可持续发展的体现，符合十八大“五位一体”总体布局的要求，是与党中央和省市一以贯之的发展方略保持一致的，适合我县县情，顺应人民群众的需求。教育部门担负着培养下一代的重要任务，以“生态经济景观”三位一体理念建设“生态经济城市”，不是一朝一夕可以实现的，而是要长期坚持的方针战略。我们认为，教育部门最主要的任务就是如何把这一理念和目标灌输到教师的课堂教学和学生日常学习中去，融入到教育各项工作当中，从教育行政管理者抓起、从教师和学生抓起，培养我们的青少年从小就树立“生态经济景观”理念，让生态意识在青少年心中扎根。

教育局作为教育行政管理部门，在工作开展过程中，是如何贯彻落实“生态经济景观”理念的？

“生态经济景观”这一理念内涵厚重，福祉民生。必须集中人力物力研读解析，拿出切实可行的方式方法加以贯彻执行。为此，局党委经过研究，结合教育工作实际，我们启动了“生态经济景观教育工程”。这个工程涉及教育教学、教育环境建设、教育管理等方面，渗透到教育工作的各个环节。在教育教学建设方面，我们倡导开展生态教育，打造“生态课堂”；在教育环境建设方面，着力打造“生态校园”；在教育管理方面，最大的亮点就是启动“阳光工程”，即“生态政治”。

赵书记，教育部门在教育教学方面是怎样践行“生态经济景观”理念的呢？

在教育教学方面，我们开展了“生态课堂”建设。一方面，以深化课堂教学改革、提高教育教学质量为突破口，突出学生主体地位，构建高效、活力课堂，实现由“教的课堂”向“学的课堂”转变，为学生全面可持续发展打下坚实基础，进而促进全县基础教育的健康均衡发展。另一方面，在县教育局主持下编制了以“生态经济城市”建设为内容的地方课程和校本课程。结合各级各类学校特点，开设了“生态经济城市”建设综合实践课。在思想上向学生灌输生态经济景观理念的同时，我们还让学生亲身参与到实践中去。如开展以“我的中国梦之生态梦”为主题的全县中小学生科普活动；开展“美丽通榆我的家”全县青少年书画大赛和征文比赛；在向海设立生态教育实践基地，开展亲近自然活动；每年春季的植树造林，全县学生广泛参与；学校的栽花种草，学生们成为主力军。

我县教育部门在教育环境建设方面又是怎样践行“生态经济景观”理念的呢？

在教育环境建设方面，我们提出建设“生态校园”。就是建设花园式校园、平安和谐校园、绿色校园，增强校园生态文化元素，营造育人氛围。不但要求“静、净、竞”，更要做到绿化、香化、美化，不但要环境优美，更要书香气浓。从细节入手，一楼一路、一砖一瓦、一草一木都给师生以美的享受，体现“景观”理念。正如孙书记所说，把一行树栽直了也是美化。我们加强了全县的校园规划，力争做到多样化，让师生生活在绿色相伴的舒心环境里，让校园成为通榆一道亮丽的风景线。“生态校园”建设还包括把学校打造成和谐校园，实现教师与学生和谐、教师与教师和谐、学校与家长和谐、学校与社会和谐。

赵书记，我县教育部门在教育管理方面是怎样践行“生态经济景观”理念的？

在教育教学方面，我们开展了“生态课堂”建设。一方面，以深化课堂教学改革、提高教育教学质量为突破口，突出学生主体地位，构建高效、活力课堂，实现由“教的课堂”向“学的课堂”转变，为学生全面可持续发展打下坚实基础，进而促进全县基础教育的健康均衡发展。另一方面，在县教育局主持下编制了以“生态经济城市”建设为内容的地方课程和校本课程。结合各级各类学校特点，开设了“生态经济城市”建设综合实践课。在思想上向学生灌输生态经济景观理念的同时，我们还让学生亲身参与到实践中去。如开展以“我的中国梦之生态梦”为主题的全县中小学生科普活动；开展“美丽通榆我的家”全县青少年书画大赛和征文比赛；在向海设立生态教育实践基地，开展亲近自然活动；每年春季的植树造林，全县学生广泛参与；学校的栽花种草，学生们成为主力军。

我县教育部门在教育环境建设方面又是怎样践行“生态经济景观”理念的呢？

在教育环境建设方面，我们提出建设“生态校园”。就是建设花园式校园、平安和谐校园、绿色校园，增强校园生态文化元素，营造育人氛围。不但要求“静、净、竞”，更要做到绿化、香化、美化，不但要环境优美，更要书香气浓。从细节入手，一楼一路、一砖一瓦、一草一木都给师生以美的享受，体现“景观”理念。正如孙书记所说，把一行树栽直了也是美化。我们加强了全县的校园规划，力争做到多样化，让师生生活在绿色相伴的舒心环境里，让校园成为通榆一道亮丽的风景线。“生态校园”建设还包括把学校打造成和谐校园，实现教师与学生和谐、教师与教师和谐、学校与家长和谐、学校与社会和谐。

赵书记，我县教育部门在教育管理方面是怎样践行“生态经济景观”理念的？

“生态经济景观”是三位一体的理念，在教育工作中，又是如何体现“经济”这一理念的呢？

节约资源，就是对环境最大的关爱。我们在师生中广泛深入开展各种针对性、指导性、操作性强的厉行节约、反对浪费的教育活动，在制订学生日常行为规范中，尤其注重对节约的规定。利用国旗下的讲话、宣传栏、黑板报、主题班团会、致家长一封信、悬挂宣传标语、师生签名活动等形式，开展家校联合教育等活动，积极引导教师、学生和每一个家庭，厉行节约，反对浪费。向师生发出“光盘”活动倡议，要求每个学生珍惜劳动成果，文明就餐。从节约一度电、一滴水、一张纸做起，加入到厉行节约队伍中来，珍惜公共资源，爱护公共设施，维护集体利益。不但要求学生在学校节约，而且要把这个好习惯带到家中，影响到家人，一起节约，在全社会形成艰苦奋斗、厉行节约、反对浪费的良好风尚。“经济”还包括勤俭办教育，我们教育部门要用好国家对教育投入的每一分钱，发挥它的最大效益。